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常見(jiàn)問(wèn)題
通過(guò)語(yǔ)音分析找到造成說(shuō)話不清晰的原因
來(lái)源：www.yubaozhai2009.cn 發(fā)布時(shí)間：2024年08月08日
四歲半的孩子應(yīng)該已經(jīng)上了幼兒園，如果語(yǔ)言方面有問(wèn)題，說(shuō)話別人甚至聽(tīng)不懂，嚴(yán)重影響溝通交流的話，很可能被其他小朋友排斥，四歲半的孩子已經(jīng)有可能因此產(chǎn)生心理問(wèn)題而不愿再與其他小朋友交流了，進(jìn)而慢慢不愿進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。那么四歲半孩子說(shuō)話不清晰怎么辦呢？
首先需要進(jìn)行語(yǔ)音檢查，通過(guò)語(yǔ)音分析找到造成說(shuō)話不清晰的原因，在醫(yī)學(xué)上我們一般把這種發(fā)音準(zhǔn)確性的問(wèn)題稱為構(gòu)音障礙，造成構(gòu)音障礙的原因有很多，病理性如先天腭裂、聽(tīng)力障礙等，非病理性一般是發(fā)音器官本身肌肉功能的問(wèn)題。不同的原因要采取不同的策略。
對(duì)于四歲半的孩子來(lái)說(shuō)，不建議拖下去，如果是病理性問(wèn)題，治療需要時(shí)間，語(yǔ)音矯正也需要時(shí)間，以較快的速度讓孩子擁有準(zhǔn)確清晰流暢的語(yǔ)音才是頭等大事。
隨著生活水平的提高，孩子對(duì)自身的形象的要求越來(lái)越早，其實(shí)這并不是現(xiàn)在的孩子心理素質(zhì)差，更多的是不同的環(huán)境需求不同而已，當(dāng)然，成長(zhǎng)環(huán)境太好，沒(méi)有磨練也可能成為孩子心理素質(zhì)差原因之一。
在實(shí)際的矯正工作中，我們常常會(huì)遇到一些隱性腭裂、先天的或者發(fā)生在語(yǔ)言發(fā)育早期的中輕度聽(tīng)力障礙、這些病理因素是比較隱藏的，家長(zhǎng)并不容易發(fā)現(xiàn)，所以家長(zhǎng)們也并不知道該怎么辦，對(duì)于隱性腭裂視具體情況決定是否需要進(jìn)行手術(shù)，如果需要可術(shù)后進(jìn)行語(yǔ)音矯正，如果不需要可以直接進(jìn)行語(yǔ)音矯正。而中輕度聽(tīng)力障礙由于孩子在發(fā)育的過(guò)程中，已經(jīng)適應(yīng)了不清晰的語(yǔ)音，所以家長(zhǎng)也不容易發(fā)現(xiàn)，有些可能需要進(jìn)行助聽(tīng)，再進(jìn)行語(yǔ)音矯正。
除此之外，還可能有語(yǔ)言環(huán)境的因素造成的孩子沒(méi)有足夠的發(fā)音練習(xí)，發(fā)音器官的肌肉功能達(dá)不到準(zhǔn)確發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)，這種情況可以直接進(jìn)行語(yǔ)音矯正。
首先需要進(jìn)行語(yǔ)音檢查，通過(guò)語(yǔ)音分析找到造成說(shuō)話不清晰的原因，在醫(yī)學(xué)上我們一般把這種發(fā)音準(zhǔn)確性的問(wèn)題稱為構(gòu)音障礙，造成構(gòu)音障礙的原因有很多，病理性如先天腭裂、聽(tīng)力障礙等，非病理性一般是發(fā)音器官本身肌肉功能的問(wèn)題。不同的原因要采取不同的策略。
對(duì)于四歲半的孩子來(lái)說(shuō)，不建議拖下去，如果是病理性問(wèn)題，治療需要時(shí)間，語(yǔ)音矯正也需要時(shí)間，以較快的速度讓孩子擁有準(zhǔn)確清晰流暢的語(yǔ)音才是頭等大事。
隨著生活水平的提高，孩子對(duì)自身的形象的要求越來(lái)越早，其實(shí)這并不是現(xiàn)在的孩子心理素質(zhì)差，更多的是不同的環(huán)境需求不同而已，當(dāng)然，成長(zhǎng)環(huán)境太好，沒(méi)有磨練也可能成為孩子心理素質(zhì)差原因之一。
在實(shí)際的矯正工作中，我們常常會(huì)遇到一些隱性腭裂、先天的或者發(fā)生在語(yǔ)言發(fā)育早期的中輕度聽(tīng)力障礙、這些病理因素是比較隱藏的，家長(zhǎng)并不容易發(fā)現(xiàn)，所以家長(zhǎng)們也并不知道該怎么辦，對(duì)于隱性腭裂視具體情況決定是否需要進(jìn)行手術(shù)，如果需要可術(shù)后進(jìn)行語(yǔ)音矯正，如果不需要可以直接進(jìn)行語(yǔ)音矯正。而中輕度聽(tīng)力障礙由于孩子在發(fā)育的過(guò)程中，已經(jīng)適應(yīng)了不清晰的語(yǔ)音，所以家長(zhǎng)也不容易發(fā)現(xiàn)，有些可能需要進(jìn)行助聽(tīng)，再進(jìn)行語(yǔ)音矯正。
除此之外，還可能有語(yǔ)言環(huán)境的因素造成的孩子沒(méi)有足夠的發(fā)音練習(xí)，發(fā)音器官的肌肉功能達(dá)不到準(zhǔn)確發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)，這種情況可以直接進(jìn)行語(yǔ)音矯正。
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