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如何教孩子說(shuō)話(huà)？從家庭預(yù)防開(kāi)始

來(lái)源：www.yubaozhai2009.cn 發(fā)布時(shí)間：2023年05月10日

如何教孩子說(shuō)話(huà)？從家庭預(yù)防開(kāi)始
作為孩子的一任老師，父母有責(zé)任為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)境。同時(shí)，我們應(yīng)該耐心地逐步進(jìn)行親子體驗(yàn)教學(xué)矯正。同時(shí)，有必要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的家庭語(yǔ)言矯正方法。
創(chuàng)造語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)境：
1、從視覺(jué)上看，環(huán)境設(shè)置多種顏色差異較大的物體，會(huì)引起兒童的注意。
2、考慮到聽(tīng)覺(jué)，考慮到各種音效玩具或物體，吸引兒童，刺激兒童感覺(jué)器官。
3、考慮到觸覺(jué)，多設(shè)置適合這個(gè)年齡段的文具作為教學(xué)輔助道具，以吸引兒童的興趣。
自我語(yǔ)言矯正及初級(jí)語(yǔ)訓(xùn)方法：
1、先呼吸后發(fā)聲，故意在行為中加入從口中呼氣的動(dòng)作，并在訓(xùn)練中反復(fù)示范，及時(shí)給予正性強(qiáng)化，如贊美糖果等。只有這樣，才能順利進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練。
2、孩子很難快速學(xué)會(huì)模仿口型和發(fā)音。他們可以從模仿一些大的身體動(dòng)作開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到模仿口型發(fā)音。在特殊訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)立即給予物質(zhì)鼓勵(lì)和感官刺激，并逐漸增加自動(dòng)發(fā)音的頻率。

3、從簡(jiǎn)單的單音節(jié)開(kāi)始，模仿實(shí)際物品的名稱(chēng)，逐漸過(guò)渡到雙音節(jié)。建議選擇孩子感興趣的食物或玩具作為輔導(dǎo)教學(xué)物品，這樣可以增加一些動(dòng)詞的肢體語(yǔ)言。

發(fā)音矯正機(jī)構(gòu)

4、分析孩子語(yǔ)言能力有問(wèn)題的幾種表現(xiàn)，對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。比如讓孩子按要求說(shuō)話(huà)，開(kāi)始簡(jiǎn)短后逐漸延長(zhǎng)，從單詞到重疊短語(yǔ)，比如爸爸媽媽?zhuān)饾u過(guò)渡到多個(gè)短語(yǔ)。過(guò)度到短語(yǔ)時(shí)，要特別注意加入漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練，一聲兩聲三聲四聲，另一聲輕聲。
5、從模仿到簡(jiǎn)單的回答，我們可以開(kāi)始進(jìn)入個(gè)人思維干預(yù)模式。我們可以訓(xùn)練孩子聽(tīng)培訓(xùn)師的句子或文章，然后正確模仿和重復(fù)，然后設(shè)置語(yǔ)境，讓孩子在重復(fù)20-30字以上后，可以用繪本或日常場(chǎng)景來(lái)訓(xùn)練自己的回答能力。在這個(gè)階段，我們可以利用語(yǔ)境環(huán)境來(lái)干預(yù)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)。
6、對(duì)于已經(jīng)入學(xué)或者認(rèn)識(shí)一些文字的孩子，可以通過(guò)記憶和思維干預(yù)來(lái)糾正，讓他們大聲朗讀一些有文字的圖片、書(shū)籍或者有一定圖解的圖片，然后讓他們重復(fù)故事，簡(jiǎn)單提問(wèn)故事內(nèi)容。鍛煉孩子從思維到語(yǔ)言的過(guò)度能力。
重度語(yǔ)障兒童需要功能鑒定和更專(zhuān)業(yè)、更系統(tǒng)、更有針對(duì)性的恢復(fù)訓(xùn)練。條件要求復(fù)雜，設(shè)備要求專(zhuān)業(yè)，這是個(gè)人家庭沒(méi)有的。因此，家長(zhǎng)應(yīng)盡快找到更專(zhuān)業(yè)的康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行早期干預(yù)，以免耽誤孩子的未來(lái)。

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